koob.ru

Далингер В.А.. Книги онлайн

Далингер В.А.

Далингер Виктор Алексеевич (род. 14 января 1950) — российский профессор, доктор педагогических наук.

Далингер Виктор Алексеевич, рожден 14 января 1950 г. Но в свидетельстве о рождении дату рождения поставили 17 января). Его мама, Далингер Амалия Александровна, рождённая 3 июня 1924 г., уроженка Сталинградской области (ныне Саратовской) Эрленбахского района г. Розенберг. Мама — первый ребёнок в семье Далингер Екатерины Федоровны и Далингер Александра Александровича (поволжские немцы). Затем в семье его бабушки и дедушки родилось ещё шестеро детей. В начале войны его маму и деда забрали в трудовую армию, а бабушка, как говорит Виктор Алексеевич: «Низкий ей поклон!, Смогла в тяжелые военные годы сохранить всех детей. Она одна подняла их и воспитала достойными людьми (в знак большой любви к маме, бабушке, родственникам, понимая каков мой неоплатный долг перед ними, я светлой памяти моей мамы, Амалии Александровны посвятил две свои книги «Формирование визуального мышления у учащихся в процессе обучения математике: учебное пособие. — Омск: Изд-во ОмГПУ, 1999 г. — 156 с." и «Задачи с модулями: учебное пособие — Омск: Изд-во ОмГПУ, 2010 г. — 360 с.», светлой памяти моей бабушки Екатерины Федоровны я посвятил книгу «Планиметрические задачи на построение: учебное пособие. — Омск: Изд-во ОмГПУ, 1999 г. — 203 с.«).»

Начался 1956 учебный год, маленькому Вите исполнилось 6 лет. Закончив четыре класса, он с одноклассниками стал учиться в восьмилетней школе, расположенной в селе Северное Черлакского района Омской области, где и закончил восьмой класс. После окончания Северской школы, Виктор Алексеевич продолжает учёбу в средней общеобразовательной школе, которая находилась в селе Коммунист Черлакского района Омской области, куда он пошел учиться в девятый класс и через два года, в 1966 г., успешно закончил её.

Учителем математики Виктор Алексеевич начал работать в 1970 г., будучи студентом четвёртого курса. Первый свой учительский опыт приобретал в МОУ СОШ «Гимназия № 69 им. И. М. Чередова» города Омска (так она называется сейчас).

По окончании института был распределен на работу в свой родной Черлакский район директором и учителем математики Васильевской восьмилетней школы Южно-Подольского района. После года работы Виктор Алексеевич был призван в ряды Советской Армии. Служил, как и было положено, (на Байконуре в Казахстане, в воинской части, в которой служили одновременно моряки, ракетчики (кем он и был) и солдаты противовоздушной обороны). После службы в армии он вернулся в родную деревню. И с 1 сентября 1973 года его назначили директором и учителем математики Бердниковской восьмилетней школы Октябрьского района Омской области.

В 1974 г. Виктор Алексеевич прошёл по конкурсу на должность ассистента кафедры математического анализа Омского государственного педагогического института им. А. М. Горького. Работая четыре года в этой должности, он, в первую очередь, шлифовал свои профессиональные качества (упорная подготовка к занятиям, заходившая далеко за полночь). Но преподавательская деятельность была насыщена массой других нужных дел: член комитета ВЛКСМ института по работе со студенческими строительными отрядами (за эту работу, а стройотряды ОГПИ тогда заняли первое место, получил грамоту и Значок ЦК ВЛКСМ); руководитель агитбригады математического факультета ОГПИ им. А. М. Горького (за учебный год более 20 концертов в селах и городах Омской области); член добровольной народной дружины; руководитель научно-исследовательской работой студентов математического факультета ОГПИ им. А. М. Горького и т. д.

В 1978 г. поступил в аспирантуру при Научном исследовательском институте Содержания и методов обучения АПН СССР в лабораторию обучения математике. Диссертацию на соискание ученой степени кандидата педагогических наук на тему «Методика реализации внутрипредметных связей в школьном курсе алгебры» Виктор Алексеевич защитил в НИИ СиМО АПН СССР (г. Москва) 29 мая 1981 г. Во время аспирантуры помимо работы над диссертацией выполнял много общественных поручений: член аспирантского совета, староста аспирантского общежития, политинформатор, руководитель аспирантской художественной самодеятельностью, секретарь Всероссийского научно-методического семинара «Актуальные проблемы методики преподавания математики» и т. д.

После окончания аспирантуры, с 1981 г., он стал работать старшим преподавателем кафедры информатики и вычислительной техники ОГПИ им. А. М. Горького. В этой должности проработал до 1983 г., затем перешёл на должность доцента, а 6 июня 1984 г. ВАК при Совете Министров СССР ему присвоил ученое звание доцента по кафедре математического анализа. В этой должности он проработал до 1991 г. на кафедре геометрии и методики преподавания математики, а затем, после её разделения, на кафедре методики преподавания математики.

В 1992 г. был избран на должность профессора кафедры методики преподавания математики. В эти годы Виктор Алексеевич выполнял обязанности секретаря партийной организации математического факультета ОГПИ им А. М. Горького, затем был избран членом партийного комитета названного института, где долгие годы выполнял обязанности заместителя секретаря парткома института по организационным вопросам.

В 1990 г. перешёл на должность старшего научного сотрудника для работы над докторской диссертацией. В этом же 1990 г. на альтернативной основе (а это было тогда впервые: на одно место депутата по округу № 30 г. Омска претендовало 7 человек) был избран народным депутатом Омского городского Совета народных депутатов XXI созыва по избирательному округу № 30. Будучи депутатом Горсовета, работал в комиссии по образованию и науке. В это же время В.А. был избран членом Комиссии по проблемам математического образования в СССР, членом Комиссии по инновационным процессам в школах г. Омска и области.

В 1992 г. в РГПУ им. А. И. Герцена (Санкт-Петербург) защитил диссертацию на соискание ученой степени доктора педагогических наук на тему «Внутрипредметные связи как методическая основа совершенствования процесса обучения математике в школе», а 19 марта 1993 г. ВАКом при Совете Министров СССР было присуждено ученое звание доктора педагогических наук. В этом же году, 15 июля, Министерством образования РФ присвоено ученое звание профессора по кафедре методики преподавания математики.

С 1994 г. по 1999 г. В.А. работал деканом математического факультета ГОУ ВПО «Омский государственный педагогический университет».

Книги (10)

Всё о логарифмических уравнениях, неравенствах и их системах: учебное пособие
Раздел библиотеки: Математика

В учебном пособии рассмотрены основные типы логарифмических уравнений, неравенств и их систем. Приведены теоретические положения, лежащие в основе решения указанных типов уравнений, неравенств и их систем, и на большом числе разнообразных примеров иллюстрируются методы их решения.

Учебное пособие рассчитано на учащихся средних общеобразовательных школ, гимназий, лицеев, ССУЗ, абитуриентов, поступающих в техникумы и в вузы, учителей математики, студентов и преподавателей физико-математических специальностей педагогических институтов и университетов. Книга будет полезна всем, кто интересуется математикой.

Задачи с модулями: учебное пособие
Раздел библиотеки: Математика

Данное учебное пособие предназначено студентам и преподавателям математических специальностей педагогических учебных заведений, а также учителям математики и учащимся общеобразовательных школ, лицеев, гимназий, колледжей, техникумов. В нем рассмотрены как теоретические основы решения задач с модулями, так и конкретные практические рекомендации.

Учебное пособие будет полезным при подготовке к ЕГЭ по математике. Оно может послужить основой для элективного курса по соответствующей тематике для классов и школ с математическим профилем.

Избранные вопросы информатизации школьного математического образования
Раздел библиотеки: Математика

В монографии освещается теория и практика информатизации школьного математического образования. Раскрывается сущность информационных технологий обучения, анализируются их основы и характеризуются дидактические функции. На большом числе примеров показаны особенности применения информационных технологий в обучении арифметике, алгебре, геометрии, началам математического анализа, теории вероятностей и математической статистике.

Для исследователей в области информатизации школьного математического образования, для преподавателей, студентов, бакалавров, магистрантов, аспирантов и докторантов педагогических вузов. Монография будет также полезна учителям математики общеобразовательных школ, лицеев, гимназий, ССУЗов.

Избранные главы математического анализа в задачах: учебное пособие
Раздел библиотеки: Математика

Соавторы: Симонженков С.Д.

Данное учебное пособие предназначено для учащихся старших классов и студентов математических специальностей педвузов. Материал пособия может быть полезен при подготовке школьников и студентов к математическим олимпиадам, при создании соответствующего элективного курса или дисциплины по выбору. Учителя и вузовские преподаватели найдут здесь немало примеров, иллюстрирующих сущность понятий и методов математического анализа, а также межпредметные связи этого курса с другими.

Как и почему равны неравные: учебно-методическое пособие
Раздел библиотеки: Математика

В работе рассмотрен один из интереснейших вопросов курса геометрии — вопрос о равновеликости и равносоставленности геометрических фигур, который был поднят в конце XIX в. великим математиком Д. Гильбертом (он был сформулирован им в виде третьей проблемы). Рассмотрены всевозможные задачи, которые проясняют суть рассматриваемой проблемы. Мы ограничились в работе рассмотрением лишь плоских геометрических фигур, хотя эта проблема рассматривается в геометрии и на случай объемных геометрических фигур.

Математика: логарифмические уравнения и неравенства: учебное пособие для СПО
Раздел библиотеки: Математика

В учебном пособии рассмотрены основные типы логарифмических уравнений, неравенств и их систем. Приведены теоретические положения, лежащие в основе решения указанных типов уравнений, неравенств и их систем, и на большом числе разнообразных примеров иллюстрируются методы их решения.

Соответствует актуальным требованиям Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования.

Для учащихся средних общеобразовательных школ, гимназий, лицеев, средних специальных учебных заведений, абитуриентов, поступающих в техникумы и вузы, учителей математики, студентов и преподавателей физико-математических специальностей педагогических институтов и университетов. Книга будет полезна всем, кто интересуется математикой.

Методика обучения математике: Практикум по решению задач: Учебное пособие для СПО
Раздел библиотеки: Математика

Целью данного учебного пособия является оказание помощи студентам педагогических учебных заведений в изучении курсов «Теория и методика обучения математике», «Математический анализ», «Практикум по решению школьных математических задач». Рассмотрены методы решения типовых задач по курсу «Начала математического анализа», дан анализ типичных ошибок обучающихся, показаны причины их возникновения, пути и средства их ликвидации и предупреждения, предложено более 170 задач для самостоятельной работы.

Методика обучения началам математического анализа
Раздел библиотеки: Математика

В учебнике приведена диагностика причин типичных ошибок, допускаемых студентами в курсе математического анализа, проведен анализ предметно-содержательного аспекта этих ошибок по таким важным темам, как «Функция и ее свойства», «Дифференциальное исчисление», «Интегральное исчисление». Предложены пути и средства ликвидации и предупреждения типичных ошибок.

Методика обучения учащихся доказательству математических предложения
Раздел библиотеки: Математика

В книге рассмотрены как теоретические, так и практические основы обучения учащихся доказательству математических предложений.

Раскрыт категориально-понятийный аппарат, относящийся к понятию «теорема», показаны ее различные виды, общие и частные методы доказательства. Детально описана пропедевтическая работа по обучению учащихся доказательству теорем; показана работа учителя по подготовке к уроку, на котором будет доказываться теорема; рассмотрен вопрос об организации деятельности учащихся по «переоткрытию» формулировки теоремы и поиску способов и методов ее доказательства; описаны различные приемы закрепления теоремы.

Поисково-исследовательская деятельность учащихся по математике: Учебное пособие
Раздел библиотеки: Математика

В учебнике рассмотрены теоретические основы и практические рекомендации по организации поисково-исследовательской деятельности учащихся при обучении математике.

Доступно и подробно описаны теория и методика обучения математике, даны задачи для самостоятельного решения.

Добавить отзыв об авторе
Библиотека «Куб» Почта