«В настоящее время никто, конечно, не станет спорить с тем, что преподавание одной теории словесности, — так называемой риторики, — никуда не годится, и что главное внимание учителя должно быть обращено на чтение образцов, сопровождаемое теоретическими, историческими и другими объяснениями.»
