В данной коллективной монографии раскрывается идея спиралеобразного развития теории проблемного обучения от подхода к методу и далее системе.
Дается подробный анализ тенденций становления и развития теории проблемного обучения в XX — начале XXI веков, а также — прогноз на ближайшие годы. Определяются содержание и взаимосвязь категорий проблемного обучения — проблемность, проблемная ситуация, проблемная задача, проблема, проблематизация — в лингво-педагогическом контексте.
Книга ориентирована на аспирантов, слушателей курсов повышения квалификации, преподавателей.
