Алексей Сергеевич Обухов — кандидат психологических наук, доцент. Профессор кафедры психологической антропологии Института детства Московского педагогического государственного университета. Ведущий эксперт Центра общего и дополнительного образования имени А.А. Пинского.
Института образования, доцент департамента образовательных программ Института образования Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики». Научный руководитель лаборатории проектной и исследовательской деятельности НИУ ВШЭ. Научный руководитель психологической службы и методист по экспериментальной работе лицея № 1553 «Лицей на Донской».
Научный руководитель и руководитель тьюторской службы ЧОУ «Хорошевская школа». Научный руководитель MILSET Vostok — отделения международной организации по поддержке научно-технического творчества молодёжи, научный руководитель Международной исследовательской школы (IRS).
В 1998 г. окончил факультет педагогики и психологии Московского педагогического государственного университета по специальности «Социальная педагогика с дополнительной специальностью психология». Дополнительно, за время студенческих лет, учился в «Школе жизни» Ш.А. Амонашвили. В 2001 г. окончил аспирантуру кафедры психологии развития факультета педагогики и психологии МПГУ. В период аспирантуры дополнительно обучался эволюционной психологии. В 2004 — 2007 гг. — докторант кафедры психологии развития МПГУ.
В 2001 г. защитил кандидатскую диссертацию на тему «Психологические особенности личности в условиях традиционной преемственности русской деревни (на материале анализа этнического самосознания трёх поколений жителей деревень Русского Севера)». В 1990 — 2013 гг. — педагог дополнительного образования, методист Дома научно-технического творчества молодёжи Московского городского Дворца детского (юношеского) творчества.
С 1991 г. стоял у истоков основания и участвовал в становлении развитии экспериментальной школы «Донская гимназия» (основана в 1991 году) — ныне одна из лучших школ Москвы и России — лицей № 1553 «Лицей на Донской». В 1995 — 2003 гг. — заместитель директора по социокультурной сфере и экспериментальной деятельности. Ведёт в лицее исследовательскую специализацию «Социокультурная психология и антропология». Методист, педагог дополнительного образования. Научный руководитель психологической службы и методист по экспериментальной работе.
В 2000 — 2011 гг. — заместитель главного редактор журнала «Развитие личности». С 2001 г. работает в Московском педагогическом государственном университете: доцент, заместитель заведующего по науке кафедры психологии развития, заместитель декана по научной работе факультета педагогики и психологии МПГУ; в 2010 — 2014 гг. — профессор, организатор и заведующий кафедрой психологии образования факультета педагогики и психологии; в 2012 — 2014 гг. — руководитель Научно-образовательного центра «Психологическое сопровождение образования» МПГУ; в 2014 — 2017 гг. — организатор и заведующий кафедрой психологической антропологии Института детства МПГУ, с 2017 г. — профессор кафедры.
В 2001 — 2017 гг. — координатор секции «Развитие личности» РПО. В 2002 г. создал и стал главным редактором журнала «Исследовательская работа школьников», реорганизованного с 2009 г. в журнал «Исследователь/Researcher». В 2010 — 2011 гг. — член Координационного совета при Правительстве Москвы по поддержке работы с одарёнными детьми в городе Москве.
С 2017 г. работает в Национальном исследовательском университете «Высшая школа экономики». С 2017 г. — научный руководитель службы сопровождения и тьюторской службы ЧОУ «Хорошевская школа». В 2018 — 2019 гг. — научный консультант по созданию системы школьного самоуправления ЧОУ «Летово». С 2018 г. — научный руководитель Исследовательского центра «Точка варения» в парке «Усадьба Трубецких в Хамовниках» на базе Колледжа 26 КАДР. В 2019 г. — методолог проекта «Город открытий» Комитета по туризму города Москвы.
Основные научные и практические интересы: психология человека; возрастная психология; психология развития; психология образования; психология исследовательской деятельности; психологическая антропология; социокультурная психология и антропология; этнопсихология; историческая психология; нарративная психология; исследования психологии человек в контексте культуры (как культура во всей истории человечества в целом, так и культура отдельного народа; как культура локальной общности, так и культура отдельной семьи).
Круг исследовательских вопросов. Как взаимосвязан образ мысли с образом жизни? Особенности проявления и репрезентации самосознания человека во взаимосвязи с социокультурной средой развития и бытия. Как человеку представлен этот мир и как он с ним, исходя из своего мировоззрения, взаимодействует? Как человек меняется во времени — времени своей жизни, в своей памяти о себе в прошлом, в своих планах на будущее, в истории своего рода и народа?
Читает курсы: Погружение в новую педагогику; Введение в исследовательскую деятельность; Психолого-педагогическая антропология (для факультета начального образования); Педагогика и психология (для дефектологического факультета); Социокультурная психология и антропология детства; Психология возрастных субкультур.
Обухов А.С. на видео
