Соснин Э.А., Пойзнер Б.Н.. Книги онлайн

Авторы: В.Н. Мамонтов, Э.А. Соснин.

В книге предложена концепция коррекции развития социальных институтов и личности, основанная на аппарате теории автоматического регулирования.

Книга является дискуссионным изданием и адресована социологам, обществоведам и футурологам, занимающимся социальным прогнозированием и проектированием.

Предложена ориентированная на практическое использование междисциплинарная концепция творчества. Оно трактуется широко: как процесс генерации информации, а получение новых знаний - как целенаправленная деятельность.

Построена универсальная типология инноваций и творческой деятельности, символизируемой фигурами Гения, Таланта, Мастера и т.д. Соответствующая ей шестиуровневая шкала креативности учитывает феномен разрушительной изобретательности людей. Отсюда раскрыты возможные позиции субъектов изобретений на логистической кривой развития системы целенаправленной деятельности. Получены четкие критерии для разработки аксиологии творчества; обоснована необходимость обновления теории развития творческой личности; указаны пять кластеров новых направлений НИР.

Авторы: Э.А. Соснин, А.В. Шувалов, Б.П. Пойзнер.

Человек может и не знать, гений он или революционер, но это не мешает ему реализовывать типичные для них жизненные сценарии. Какие же это сценарии? На что направлены наши творческие усилия? Как оценить их? Так, чтобы окружающие разделили эту оценку.

А если они сочтут нас сумасшедшими? На этот случай книга содержит патографии великих людей, часто называемых безумцами. Есть ли что-то общее в личностях этих двигателей прогресса? Чем они отличаются друг от друга? Насколько наше творческое поведение политически целесообразно? На эти и многие другие вопросы старается ответить эта книга.

Она строго научная по способу мышления, броско-популярная по стилю написания и широко доступная всем интересующимся психологией и творчеством.

Авторы: Э.А. Соснин, Б.Н. Пойзнер.

Рассмотрены основные понятия теории доминанты, позволяющие представить творческую деятельность при решении научно-технических проблем как процесс, аналогичный формированию лазерного излучения.

В форме свободного изложения даны рекомендации методологического и психологического содержания, позволяющие оптимизировать и мотивировать творческую деятельность читателя, развить его рефлексию.

В том же стиле на основе концепции самоорганизации (синергетики) описана «лазерная» модель социокультурной динамики. В контексте её показана роль творческой личности в создании актуальных культурных образцов, стимулирующих процессы самоорганизации в обществе.

Указана и частично аннотирована литература для самостоятельного изучения и гуманитарного самообразования (более 100 названий).

Пособие адресовано студентам-старшекурсникам и дипломникам, магистрантам и аспирантам, начинающим исследователям в области физики, математики, техники, биологии, интересующимся социосинергетикой.

Лидер и управление жизненным циклом системы: шкала творчества, примеры, патографии.

Соавтор: Шувалов А.В.

В книге собраны материалы о 339 людях, повлиявших на историю. Анализ показал, что различным стилям лидерства с большой вероятностью соответствует то или иное психическое расстройство. Этот факт иллюстрирован десятком выразительных сюжетов.

Для студентов естественно-научных, технических и экономических факультетов, будущих разработчиков инновационных технологий, управленцев, организаторов бизнеса, а также для профессионалов: психотерапевтов, психиатров, социологов, преподавателей вузов.

Книга Соснина Эдуарда «Метафоризмы и фрагменты» — первый опыт в афористике автора, которого одни считают гуманитарием, а другие естественником.

Жизнь даётся нам во фрагментах, а метафоры их соединяют.

Авторы: Э.А. Соснин, Б.Н. Пойзнер.

Авторы утверждают, что человек — существо сознательно экспериментирующее, и приглашают читателя освоить главные навыки экспериментатора.

В учебном пособии с позиций общей теории систем, теории целенаправленных систем и теории решения изобретательских задач представлены общие правила и законы, согласно которым мы познаём мир.

Предназначено для студентов, магистрантов, аспирантов, соискателей учёной степени и научных работников.

Авторы: Э.А. Соснин, Б.Н. Пойзнер.

Руководство призвано дополнить знания, полученные студентами и выпускниками университетов, чтобы помочь им начать успешно действовать в изменяющихся условиях организации труда российских учёных.

Рассмотрены новые и традиционные формы деятельности исследователей. Библиографический список содержит современную литературу по современной организации науки, защите интеллектуальной собственности и азам научной коммуникации.

Адресовано студентам-старшекурсникам и дипломникам, магистрантам, аспирантам, начинающим исследователям, планирующим профессиональную карьеру и ищущим оптимальную форму самореализации в науке.

Может быть использовано при изучении курса «Основы научных исследований», а также представляет интерес для педагогов вузов, науковедов, организаторов инноваций.

Феномен виртуала с точки зрения синергетики
Критерии лизинга концептов в междисциплинарных исследованиях
Социальная эволюция в фокусе теории информации Корогодина и её производных
Русская традиция исправления мира и дизайн социума
Место продуктивной толерантности в системе социального конструирования
Краткий очерк эволюции театра с точки зрения теории целенаправленных систем
Социокультурная эволюция фразеологизмов
Телеологическая и синергетическая схемы социокультурного события
Социокультурная эволюция критерия истинности научного знания
Психопатологические стадии в обновлении культуры (на примере системы научной деятельности)
Концепция техноценоза Б.И. Кудрина в курсе социальной информатики для радиофизиков: дискуссия о будущем
Принципы политической психопатологии
Путь в науку XXI века. Руководство к действию
Соблазн исправления мира
Дуализм концептов — на службу синергии «Двух синергетик»
Шестиричная аксиология творчества: предмет и перспективы использования
Систематика и патография лидеров
Наш universitas и вторжение низкого
Лингводисциплинарные концепты: что это и как их лизинг поможет взаимодействию наук
Наследие рахн университет для гуманитариев университета

Авторы: Э.А. Соснин, Б.Н. Пойзнер.

Феномен виртуала описан в работе на языке телеологической теории информации и социоэргоники. Психологический аспект состояния виртуала рассматривается в рамках концепции Н.А. Носова.

Показано, что развитие цивилизации увеличивает количество и состав виртуалов. Это связано с действием закономерности вытеснения человека из целенаправленных систем деятельности.

Утверждается, что полнота описания механизмов социального взаимодействия предполагает учёт возможного перехода людей в виртуал, и указан критерий перехода. Намечены методологические контуры социальной виртуалистики, изучающей виртуал как средство создания и/или поддержания социальной интеграции.

Книга адресована аспирантам и преподавателям вузов, изучающим информационные процессы в человеческих сообществах; исследователям, выясняющим природу и строящим модели социокультурных, экономических, политических, социально-психологических процессов; гуманитариям, занимающимся социальным проектированием; социологам-аналитикам, сотрудникам служб PR, рекламистам и журналистам. Издание пригодно для самообразования.

Авторы: Э.А. Соснин, Б.Н. Пойзнер.

Обоснована интерпретация университета как целенаправленной системы деятельности. Описание и анализ функционирования системы проведены в терминах телеологической теории информации (ТТИ), служащей основой социальной информатики и теории социального конструирования.

В контексте ТТИ раскрыта специфика процессов репликации научно-образовательной деятельности университета. Показано, что история возникновения и развития университетов согласуется с представлениями ТТИ.

Предложенный подход позволяет описывать, моделировать, диагностировать состояние университета как эволюционирующей системы и — в рамках эволюционного консалтинга — вырабатывать решения для управления развитием вуза.

Выводы авторов находятся в согласии с рядом положений теории решения изобретательских задач.

Книга адресована руководителям вузов и инновационных структур при вузах; сотрудникам Министерства образования; исследователям, строящим модели социокультурных, экономических, политических, социально-психологических процессов; гуманитариям, занимающимся социальным проектированием; социологам-аналитикам, изучающим процессы управления образованием; преподавателям.