В учебном пособии изложены основные подходы к пониманию творчества и методам его развития у школьников. Показаны противоречия в интерпретации творческого процесса и характеристик творческой личности.
Описана психосемиотическая модель творчества, на основе которой осуществлена операционализация понятия и разработаны методы развития и диагностики креативности.
Пособие адресовано студентам и магистрантам педагогического вуза, изучающим курс «Психология творчества», а также аспирантам, исследующим творческие процессы, и учителям.
